Программа занятий

Оглавление

Основные характеристики дополнительной общеобразовательной программы. 2

Пояснительная записка. 2

Цель и задачи программы. 3

Учебный план. 3

Содержание программы. 4

Планируемые результаты. 5

Организационно- педагогические условия. 5

Условия реализации программы. 5

Формы контроля. 6

Методические материалы. 6

Календарный учебный график. 7

Список источников. 11

Основные характеристики дополнительной общеобразовательной программы.

Пояснительная записка.

Дополнительная общеразвивающая программа «Веселый английский» (далее программа) имеет социально- гуманитарную направленность и разработана для детей 4-6 лет. Программа направлена на формирование устойчивого интереса к изучению иностранного языка, элементарной лексической базы, корректных фонетических навыков, а также развитие творческих способностей, образного и ассоциативного мышления.

Актуальность программы обусловлена ее практической значимостью. Знание как минимум одного иностранного языка давно стало неотъемлемой нормой жизни. Полученные в детстве знания и опыт помогут ребенку в дальнейшем освоении иностранного языка.

Пятилетний возраст - благоприятный период для освоения иностранного языка, что, по мнению психологов, обусловлено приобретением ребенком к данному возрасту наглядно- образного мышления, высокой степенью развития фонематического слуха, устойчивостью внимания. Корректно выстроенная программа помогает решить целый комплекс развивающих и обучающих задач. Это обусловлено тем, что овладение иностранной речью тесным образом связано с эмоциональным, нравственным и интеллектуальным развитием личности. Это и является педагогической значимостью программы.

Программа разработана в соответствии со   следующими нормативными  документами:

– Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»;

– Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года. Утверждена Распоряжением Российской Федерации от 24 апреля 2015 г № 729-Р.

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

– Письмом от 18 ноября 2015 г. № 09-3242 Министерства образования и науки Российской федерации, Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

– Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года N 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";

– Распоряжением Министерства образования и науки Хабаровского края от 26.09.2019 г. № 1321 об утверждении методических рекомендаций «Правила персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в городском округе, муниципальном районе Хабаровского края».

- Положением о дополнительной общеобразовательной программе, реализуемой в Хабаровском крае

Цель и задачи программы.

Цель программы - развитие у детей дошкольного возраста интереса к изучению иностранного языка, формирование лексической базы для дальнейшего освоения иностранного языка, развитие образного и ассоциативного мышления. Программа рассчитана на игровые методы обучения, в результате которых ребенок сможет развить свои творческие, когнитивные способности, накопить социальный опыт, опыт общения со сверстниками, учителем.

Задачи:

- формирование элементарной лексической базы;

- ввод первичного грамматического материала посредством песен, игровой деятельности;

- развитие восприятия и понимания элементарной иностранной речи

- развитие речевого слуха, памяти, внимания

Учебный план.

Содержание программы.

1. Тема «Приветствие, знакомство».

-изучение приветственных слов: Hi, hello, good morning, good night, good bye, sweet dreams, yes, no, please, thank you: знакомство с лексикой при помощи устной речи учителя и песни, запоминание лексики с помощью действий (игровая форма, имитация приветственных действий), игра «Встаю вместе с солнышком», игра «Запутанная история», ролевая игра «Я вежливый»

-изучение лексики темы «Знакомство»: My name is, I am…, What is your name, Nice to meet you: просмотр видеоряда, знакомство с вымышленным персонажем введение данного персонажа в образовательный процесс

      -изучение лексики темы «Эмоции»: How are you today, happy, sad, angry, sleepy, and           hungry: песня и игра «Мои эмоции»

2. Тема «Семья»: I, mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, friend: знакомство с лексикой с помощью тематических карт, ролевая игра «Моя семья»,игра с мячом как закрепление материала, введение оборота речи have got/has got

3. Тема: «Цифры»: устный счет от 1 до 10: знакомство с лексикой с помощью разучивания тематической песни, ролевая игра «Дай пять»

4. Тема: «Животные»: cow, duck, dog, cat, horse, pig, fish, parrot, sheep, rabbit, wolf, bear, tier, lion, crocodile, frog, mouse, bird: тематические карты, аудиоигра «Кто это?», ролевая игра «Помоги животным попасть домой», введение грамматических основ «Do you like…?», «This is…», множественное число существительных

5. Тема «Цвета»: red, yellow, green, blue, white, black, orange, pink: игра «Светофор», введение ассоциаций с существительными

6. Тема «Игрушки»: doll, balloon, toy train, ball, robot, teddy- bear, top, soldier

7. Тема «Еда»: ice, meat, cake, cheese, bread, egg, butter, milk, juice, water, tea, banana, apple, tomato, carrot, cabbage, potato, salad, rice, pasta, pizza, candy/sweet, honey: знакомство с лексикой при помощи тематических карт, ролевая игра «Идем в магазин», введение речевого оборота « I like/dislike (do not like)», « My favourite  food is…»

8. Тема « Тело»: body, head, shoulder, knee, toe, finger, eye, hair, nose, lip, mouth, leg, arm, hand: изучение лексики с помощью ассоциаций, тематических карт и песен, игра «Simon says...»

9. Тема: «Транспорт»: car, plane, train, bus, bicycle, ship, lorry: введение речевого оборота: «We want to go by….», «I can see…», аудирование

10. Тема «Природа»: snow, rain, flower, sun, ocean, stone, tree, leaf, grass, wind, sky, forest: игра с тематическими картами

11.  Тема « Я могу,/умею»: I can run, can go, can play, jump, read, wash

Планируемые результаты.

К концу первого года обучения дети должны: 

- знать 70-80 слов на английском языке;

- уметь использовать некоторые готовые речевые образцы;

- приветствовать, представлять себя, прощаться, благодарить;

- односложно отвечать на вопросы;

- считать до 12;

-  рассказывать рифмовки, строить краткие диалоги, петь песенки с использованием изученных движений;

-  уметь отличить иностранную речь от родной речи;

-  преодолеть робость и смущение при общении на иностранном языке.

Организационно- педагогические условия.

Условия реализации программы.

Данная программа рассчитана на игровые методы обучения, в результате которых ребенок сможет развить свои творческие, когнитивные способности, накопить социальный опыт, опыт общения со сверстниками, учителем.

Условия реализации:

• занятия проводятся в учебном кабинете;

• оборудование учебного помещения (магнитная доска, столы и стулья для обучающихся и педагога, стеллажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов;

 • технические средства обучения: ноутбук, планшет.

Наглядные пособия:

 - тематические карточки «Цвета» , «Семья», «Продукты», «Фрукты и овощи», «Природа», «Животные», «Части тела»; «Транспорт»

- объемные предметы разной величины и цвета (машинки, мячики, животные);

- сказочные герои, игрушки на руку;

 - маски на голову сказочных персонажей

Аудиоматериалы:

 - песни

- звуки диких животных;

- звуки домашних животных;

Видеоматериалы:

 «Good Morning, How are you today? », «Hello, Hello, What’s Your Name?», «If You Happy», «My Teddy Bear», «Head, Shoulders, Knees and Toes», «Let’s Go to the Zoo», «Let’s Make a Pizza», «Rain, Rain Go Away», «Who Is She?», «Transport», «Old Mc Donald’s Farm», «Oranges Are Yummy», «My Family», «Primary Colors», «Five Little Monkeys», «What’s the Weather Like?», «What would you like to eat?».

Формы контроля.

Формой контроля данной программы является педагогическое наблюдение усвоения материала.

Диагностика результатов обучения по программе проводится 2 раза за период обучения: промежуточный контроль - спустя 4 месяца обучения, итоговый- спустя 8 месяцев обучения.

Оценочные материалы.

Диагностика умений проводится по 3-х балльной шкале. В устной форме опроса.

1 балл

• Практически не обладает соответствующими умениями и навыками.

2 балла

 • Обладает соответствующими умениями и навыками в начальной степени.

3 балла

• Обладает соответствующими умениями и навыками в отличной степени.

Педагогом составляется диагностическая карта, итоговые баллы за два этапа диагностики суммируются.

Диагностическая карта.

Методические материалы.

Методическое обеспечение:

• музыкальное сопровождение занятий
• игровые атрибуты
• аудио и видеоматериал
• печатные пособия (карточки, картинки, плакаты)

Данные формы образования реализуются также в режимных моментах: совместная деятельность педагога и детей, самостоятельная деятельность детей, совместная деятельность с семьей. Формами организации жизнедеятельности детей по реализации и освоению содержания программы являются беседы, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры.

Научно-методическое обеспечение образовательной программы:

1. Протасова, Е.Ю. Обучение дошкольников иностранному языку. Программа «Littlebylittle»/ Е. Ю. Протасова, Н. М. Родина. – М.: Карапуз-Дидактика, 2009.

2. КлементьеваТ.Б., БоумаЭ. Path to the World. Английский язык для дошкольников: в 2 ч. - М., Вентана-Граф, 2012.

Календарный учебный график.

Учебная программа рассчитана на один учебный год (30 часов) по 1 часу в неделю. Длительность одного занятия 30 минут.

Список источников.

1. 3000 примеров по английскому языку. 4 класс. - М.: ООО "Издательство Астрель", 2011. - 16 с. Терентьева О.В.
2. Литвиненко С.В. Английский язык: 5-6 лет/ С. В. Литвиненко – Москва: АСТ: Астрель, 2015.
3. Кириллова Ю.В. Английский для дошкольников. Ростов н/Д Феникс, 2006.
4. Негневицкая Е.И. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1994
5. Стайнберг Дж. «110 игр на уроках английского языка», Астрель, 2006.
6. Мещерякова В.Н. "I CAN SING". MUSICALS. Аудиоуроки. - Казань,2019.
7. В. Владимиров, М. Окунь «Английский выучим, играя», Санкт-Петербург «Канон», 1999.
8. Протасова, Е.Ю. Обучение дошкольников иностранному языку. Программа «Littlebylittle»/ Е. Ю. Протасова, Н. М. Родина. – М.: Карапуз-Дидактика, 2009.
9. КлементьеваТ.Б., БоумаЭ. Path to the World. Английский язык для дошкольников: в 2 ч. - М., Вентана-Граф, 2012.
10. Английский язык. Английский в фокусе: кн. для учителя к учеб. для 2 кл.: общеобразоват. учреждений/ [Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс]. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. - 136 с.: ил.